Actifs, hyperactifs … du diagnostic à l'action

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Etre capable d'attention en classe constitue parfois un véritable défi quotidien pour les élèves comme pour les enseignants, les formateurs. Relever ce défi nécessite de mettre des mots précis sur ces « symptômes » et ces situations avant d'envisager d'agir. L'objectif central du premier temps de formation est de vous fournir des repères scientifiques et concrets pour différencier les élèves « actifs » de ceux qui présentent véritablement un Trouble du déficit de l'attention. Pour aller plus loin, un deuxième temps de formation propose de questionner pratiques et outils pédagogiques.


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