Histoire-géographie : comment accompagner les productions écrites des élèves pour asseoir les connaissances ?

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La rédaction d'un développement structuré et d'une trace écrite n'est pas un apprentissage évident pour le jeune. Complexe dans la mise en forme ainsi que dans ses exigences notionnelles, c'est un véritable élément d'apprentissage qui, souvent, suscite crainte et passion. Cette session souhaite apporter des éclairages quant à la mise en œuvre et aux objectifs visés par ces exercices rédactionnels bien décriés.


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