Cette formation vise à permettre aux participants ayant déjà travaillé sur le repérage des difficultés des apprenants, d'analyser leurs propres supports de cours, exemples de manuels utilisés et de les les adapter pour faciliter les apprentissages

Enseignants et formateurs de Mathématique de cycle 2 ayant déjà réalisé la formation sur l'analyse des difficultés en mathématique

Avoir suivi la formation « améliorer la prise en charge des élèves présentant des difficultés dans l'apprentissage des mathématiques »

Repérer dans une classe les difficultés d'apprentissage d'une notion particulière, grâce à l'analyse de la nature des erreurs les plus courantes

Adapter son cours pour faciliter l'apprentissage pédagogique en général et en particulier celui des mathématiques en classe

L'organisation classique d'un cours : présentation orale, support écrit, évaluation

Quatre facteurs qui facilitent l'apprentissage selon les neurosciences cognitives

Retour d'expérience, atelier apprendre à apprendre 

La représentation de concepts : modélisations, images mentales, symbolisations

Analyse de l'évaluation : d'où vient l'erreur ? grille pour lister le type d'erreurs

Liste des supports qui serviront à l'atelier du jour 2 

Analyse et adaptation des supports fournis par les participants

Programme de l'année : création de différentes présentations du sommaire (tableaux, plan, carte mentale…)

Apports théoriques, analyse de documents, travaux de groupes, mutualisation de pratiques, études de situations pédagogiques personnelles, création de supports et d'outils

Adaptation des supports apportés par les participants

Orthophoniste spécialisée dans la prise en charge des troubles d'apprentissage des mathématiques

Le tarif indiqué est le prix pour les personnes hors Enseignement Catholique.