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L'IFEAP est particulièrement sensible à l'intégration des personnes en situation de handicap, en effet, nous mettons tout en oeuvre pour permettre l'accessibilité à nos formations.
 
Contactez-nous afin d'étudier les possibilités d'adaptation de la formation : 
► 02 41 25 33 66
► ifeap@ifeap.cneap.fr 
 
Pour les formations certifiantes, les informations concernant les taux d'obtention des certifications, les possibilités de valider un ou des blocs de compétences ainsi que les équivalences, passerelles, suites de parcours et débouchés peuvent être obtenus sur simple demande.
 
Consultez notre offre spéciale pour la rentrée 2020-2021 : ICI.

Perfectionnement

Les sessions apportent des éléments de réflexion et d’action, et encouragent les échanges de pratiques.

 

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Qualification

Parcours de formation professionnelle qualifiante, mettant en évidence la reconnaissance des compétences par l’Institution.

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Sur mesure

 

Vous souhaitez une formation, un accompagnement d'équipes dans votre établissement.

 

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Concours

Cette formation prépare aux épreuves du concours 4ème et 2ème catégorie et s’adresse à tout enseignant ayant un contrat de droit public dans un établissement du CNEAP

> soit en saisissant uniquement le code de la session

> soit par domaine de formation

> soit par autres critères

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Les formations sur mesure

Au-delà des sessions de perfectionnement inter-établissements et des cycles qualifiants, l’IFEAP étudie et met au point toute formation spécifique sollicitée par les équipes de direction des établissements.
C’est ce que l’on appelle les sessions intra ou appui établissements.

Ainsi, des directeurs diocésains, des délégués de tutelle, des chefs d’établissement nous ont déjà fait confiance pour animer des formations ou accompagner leur démarche : voir leur témoignage.

 
Dans le cadre d’une formation, l’Institut peut assurer différentes missions selon les souhaits et les demandes :

►    la conception de la formation en fonction des objectifs retenus
►    la recherche de compétences pour assurer tout ou partie de l’animation
►    la validation d’un programme proposé par un prestataire indépendant
►    l’organisation pratique de la mise en œuvre de la session
►    l’encadrement de la phase bilan d’une opération de formation.

 
L’IFEAP intervient en tant que conseil dans l’élaboration des plans de formation des établissements.

Il peut intervenir en appui dans le cadre d’une démarche de projet au sein de l’établissement. Les formateurs de l’IFEAP accompagnent ainsi régulièrement des projets d’établissement ou de CREAP.
 
Une prise de contact directe avec le Directeur de l’IFEAP ou un formateur que vous connaissez bien permet d’engager une démarche de collaboration.

 

Télécharger l'imprimé de "Demande d'appui en établissement"

Les concours de l’enseignement agricole

Octobre est en principe le mois où l’on se préoccupe des concours :
enseignants curieux ou enseignants déjà en projet renseignez-vous !

 
De quoi s’agit-il ?
On distingue les concours externes et les concours internes qui ne concernent pas les mêmes candidats et ne se déroulent pas suivant les mêmes modalités. Il existe des concours spécifiques pour l’enseignement agricole public et d’autres pour l’enseignement agricole privé, pour ce dernier on parle de concours d’accès à la 2ème catégorie ou d’accès à la 4ème catégorie.
 
Où se renseigner ?
Pour suivre l’actualité des concours et s’inscrire aux épreuves du concours, consultez le site « Chlorofil» rubrique « emploi, concours, formation et carrière ». Dès aujourd’hui vous trouverez la liste des disciplines ouvertes par catégorie et le calendrier prévisionnel pour l’inscription et les épreuves des concours http://www.concours.agriculture.gouv.fr/calendriers-previsionnels/
 
Existe–t-il une préparation aux concours ?
Oui, l’IFEAP propose des formations.
Pour les connaître, nous vous conseillons de faire une recherche sur le mot clé « Concours » à partir de l’onglet formation de notre portail.
 

Les dates à retenir cette année 2020-2021 :

Préparation de l’écrit des concours internes Session en FOAD pour s'approprier le dispositif et la métode :  

-  Le 1er octobre 2020

- Le 2 octobre 2020

- Le 6 octobre 2020

Le 14 octobre 2020

Session en présentiel* pour rédiger son dossier (atelier d’écriture) :
-    Du 27 au 28 octobre 2020
ou
-    Du 29 au 30 octobre 2020

ou 

-    Du 9 au 10 novembre 2020 

Préparation de l’oral des concours internes

Il est recommandé de suivre les résultats d’admissibilité régulièrement pour s’inscrire au plus tôt

Session en FOAD pour s’approprier les attendus de l’épreuve orale :
-    Le 12 février 2021
ou
-    Le 22 février 2021

ou
-    Le 24 février 2021

ou
-    Le 1er mars 2021
       

Session en présentiel* de 2 jours pour rédiger construire et préparer l’épreuve orale (atelier de simulation) :
-    Du 2 au 3 mars 2021
ou
-    Du 4 au 5 mars 2021
ou
-    Du 11 au 12 mars 2021

  *Toutes les formations en présentiel sont ouvertes s’il y a un nombre suffisant de participants – En cas de forte demande des dates pourront être ajoutées.

 
Quelques points importants pour les candidats aux concours externes de l’enseignement agricole et tout particulièrement pour les professeurs de l’enseignement agricole privé

  • Quel que soit le type de concours vérifiez par une lecture attentive des textes officiels que vous remplissez les conditions requises pour vous présenter aux concours et veillez à vous inscrire sur le bon type de concours.
  • Le passage d’un concours externe pour un poste dans l’enseignement agricole public est possible ; notez qu’il faut envisager une certaine mobilité géographique.
  • Le passage d’un concours externe pour un poste dans l’enseignement agricole privé est possible pour une personne n’enseignant pas ou pour une personne enseignant déjà et ne remplissant pas les conditions d’éligibilité aux concours internes. Dans tous les cas de figure, si vous êtes lauréat vous devrez suivre une formation en alternance qui s’organise ainsi : 10 semaines de formation réparties sur l’année à l’ENSFEA (Ecole Nationale Supérieure de Formation de l’Enseignement Agricole). Complétées par 26 semaines de stage dans un établissement. Si vous êtes déjà agent dans un établissement de l’enseignement agricole privé votre poste sera mis au mouvement dès votre entrée en formation et donc à l’issue de l’année de formation vous n’êtes pas prioritaire pour le reprendre.
     

Le choix de passer le concours externe doit prendre en compte une obligation de mobilité à la fois sur l’année de stage et ensuite en fonction du déroulement du mouvement.

  • Le passage d’un concours interne doit se faire en lien avec une possibilité d’emploi dans l’établissement d’affectation du candidat. Il faut donc vérifier avec votre chef d’établissement, avant de vous inscrire au concours, qu’en cas de réussite au concours vous pourrez avoir un temps de service d’au moins 6/18ème dans la catégorie, la discipline voire l’option de la discipline du concours.
  • Tous les lauréats du concours sont professeurs stagiaires et à ce titre ont l’obligation de suivre une formation d’une année ; ce quelle que soit l’ancienneté de l’agent qui d’ailleurs devra aussi se soumettre à une inspection.
  • C’est l’IFEAP qui est chargé d’organiser cette formation et d’accompagner les professeurs stagiaires lauréats des concours internes pour le passage de l’examen de qualification professionnelle qui a lieu pour un emploi à temps complet au cours de la première année de formation.
     

 

Pour plus de renseignements sur cette formation, la plaquette de présentation sera prochainement accessible en page d’accueil de ce portail : Nos domaines de formation/Se Qualifier/Enseignants
 

Une question ?
Vous pouvez contacter à l’IFEAP Angela DAVID : angela.david@ifeap.cneap.fr
 

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Accompagner les jeunes et les adultes dans leur projet de mobilité à l'étranger

Stage, formation, voyage solidaire, en individuel ou en groupe…, la mise en œuvre de la mission de coopération internationale de l'enseignement agricole prend souvent la forme d'une mobilité à l'étranger. Trois étapes sont essentielles pour accompagner cette mobilité : la préparation au départ, le pendant et la valorisation au retour. Les projets de mobilité concernent à la fois les élèves ou étudiants et les adultes des équipes éducatives

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Adopter la discipline positive

L'acquisition des compétences sociales est nécessaire pour apprendre en classe et pour s'épanouir au collège ou au lycée. Se former à la discipline positive permet d'interroger le comportement des jeunes et, surtout, de trouver des pistes pour agir.

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Agir sur le climat scolaire

Favoriser les apprentissages et le bien être des apprenants passe par l'articulation et le développement d'un certain nombre de paramètres qui forment le climat scolaire.
Cette session permettra leur exploration et interrogera les stagiaires sur leur participation dans la mise en oeuvre d'un environnement propice aux apprentissages

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Agriculture Urbaine : la comprendre pour l'enseigner

Dans cette agriculture en mutation, apparaissent de nouveaux systèmes qualifiés « Agriculture Urbaine ». Mais quels sont-ils ? Sont-ils vraiment nouveaux ? Qui en sont les acteurs ? … Autant de questions à se poser pour pouvoir en parler avec les élèves.

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Agronomie - Les outils du biocontrôle, mieux les connaître pour les intégrer dans ses enseignements

Les outils du biocontrôle font partie du champ d'exploration des possibles en matière de conduite technique des cultures. Cette formation permettra de faire le point sur les pratiques actuelles en matière de biocontrôle et de réfléchir de quelle manière intégrer cette thématique dans le cadre de son enseignement.

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Aider les élèves à améliorer leur attention et leur concentration

Une des conditions de l'apprentissage réside dans la capacité de l'élève à se centrer sur ce qui lui est présenté. Cette session permettra de mieux comprendre les mécanismes de concentration et d'attention et d'expérimenter des outils simples de remédiation inspirés de différents courants comme la PNL et le Brain Gym.

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Améliorer l'accompagnement des apprenants : mettre en oeuvre la différenciation pédagogique

Comment répondre à l'hétérogénéité d'une classe ? Cette session se propose de vous outiller pour construire une séquence en pédagogie différenciée. Vous aurez quelques mois pour la tester, en faire le bilan s'enrichir des expériences des autres et envisager des réajustements.

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Améliorer l'accompagnement des apprenants : orientation, parcours avenir et parcours sup

Comment mieux accompagner les jeunes dans ce processus fondamental qu'est l'orientation ? Cette session se propose d'échanger sur les pratiques existantes et d'élaborer une trame et des outils pour permettre à chaque apprenant d'élaborer des choix conscients et éclairés de parcours.

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Améliorer l'accompagnement des élèves présentant des difficultés dans l'apprentissage des mathématiques

De nombreux élèves présentent des difficultés dans l'apprentissage des mathématiques. Cette formation propose de vous outiller pour identifier les erreurs les plus fréquentes et d'adapter vos séances afin de favoriser les apprentissages

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Anticipez votre visite d'inspection

La visite de l'inspecteur est une étape importante dans la carrière d'un enseignant, elle contribue au développement professionnel de l'agent.
Ce temps d'évaluation est d'autant plus riche et serein qu'il a été bien préparé en amont. Disposer de quelques repères et outils pour se projeter et rassembler à la fois ses idées et les documents support de l'entretien constitue un atout.
Cette formation peut être utilement complétée par la formation intitulée «construire et réussir une séance de cours» pour les enseignants qui débutent dans le métier ou ceux qui souhaitent consolider leurs repères ou acquis en pédagogie.

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Appliquer le RGPD dans son établissement

Lycées, collèges, écoles et centres de formation traitent un grand volume des données à caractère personnel
Qu'elles soient liées aux élèves, aux enseignants aux parents d'élèves,la pédagogie, les données personnelles doivent être traitées dans le cadre imposé par le Règlement Général liée à la Protection des Données (RGPD) de manière organisée et sécurisée
Comment s'y préparer ? Quel est le plan d'actions à mener ?
Des questions concrètes auxquelles répondra cette journée de formation

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Approfondir sa responsabilité éducative et juridique

Les personnels de vie scolaire doivent régulièrement articuler leurs gestes professionnels aux attendus législatifs ou réglementaires ainsi qu'à la dimension éthique de tout acte éducatif.
Cette session permettra à ce personnel de consolider cette posture si importante dans l'accompagnement des jeunes.

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Appui à la prise de poste 2020/2021

Vous comptez maintenant parmi les enseignants qui exercent leur métier au sein du ministère chargé de l'agriculture.


Cette formation fait partie du dispositif TUTAC, qui a pour objectif de faciliter votre insertion dans le monde de l'enseignement agricole. Son ambition n'est pas de répondre de manière exhaustive à toutes les questions que vous vous posez mais, plutôt, de « planter le décor ». C'est pourquoi il pose les bases des connaissances, savoir-faire et comportements que vous saurez enrichir personnellement, en fonction de vos interrogations, de vos recherches et de vos pratiques professionnelles.

Elle constitue la première étape d'un parcours de la réussite complété par la formation LIRE et la formation pour l'obtention de la Qualification professionnelle post concours.

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Aspirer à un poste de cadre/dirigeant dans l'enseignement Catholique

Vous êtes enseignant, formateur, personnel de Vie Scolaire ou assurez toute autre fonction au sein d'un établissement et vous aspirez à devenir chef d'établissement ou adjoint dans l'Enseignement Catholique. Cette formation est pour vous.

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Assurer le suivi du personnel de droit privé

La législation sociale évolue. Vous souhaitez mettre à jour les informations sociales dans un établissement pour préparer le suivi des dossiers des personnels dans les établissements.

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Atelier d'écriture du dossier de RAEP pour le concours interne d'accès à la 2ème ou 4ème catégorie :

La rédaction du dossier de RAEP est en principe facilitée dès lors que la trame est construite et que les incertitudes sont levées. Être accompagné dans cet exercice difficile est souvent nécessaire.

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Autour de l'image d'art… de la sortie au musée à l'analyse de l'image

Il s'agit ici de partir de la lecture d'image avec tous les codes d'analyse pour ensuite préparer une sortie au musée et imaginer l'étude de l'œuvre in situ. On pourra ensuite expérimenter une méthode d'analyse pour aborder l'image d'art en classe en permettant aux jeunes de construire du sens face aux supports iconiques.

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Bac pro CPH : Evaluer les élèves sur l'animation d'une équipe de travail en productions horticoles

Le nouveau Bac pro Conduite de Productions Horticoles, entré en vigueur à la rentrée 2019, vise le métier d'ouvrier hautement qualifié en charge de l'encadrement d'une petite équipe de production. Pour exercer ce métier, les apprenants vont devoir, entre autres, acquérir la capacité à « animer une équipe de travail » (capacité C7 du référentiel). Quels sont les incontournables pour assurer l'animation d'une équipe de travail en production horticole ? Comment évaluer la capacité C7 ?

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Bac STAV : Préparer à l'épreuve de français rénovée

La réforme du baccalauréat STAV implique des évolutions de l'épreuve de Français avec l'introduction d'une épreuve orale. Cette session vous permettra de mieux appréhender les deux parties de l'examen(l'exposé et l'entretien) et les corrélations avec l'épreuve écrite. Au-delà de l'éclairage sur les nouvelles modalités d'évaluation, elle apportera des pistes didactiques et des outils pédagogiques pour améliorer les compétences des élèves à l'oral (en continu et en interaction) et à l'écrit.

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Bac STAV : Préparer à l'épreuve terminale orale (ETO)

L'ETO pour les élèves de bac STAV vise à évaluer la capacité du candidat à présenter un projet personnel centré sur un enjeu contemporain et à en débattre à l'oral. Ce projet, conduit dans la durée par le candidat est adossé aux enseignements de spécialité et s'appuie sur les expériences vécues par ce dernier dans le cadre de sa formation mais aussi sur des expérimentations plus personnelles. En outre, chaque enseignant, d'enseignement commun ou de spécialité, pourra être amené à évaluer les candidats.

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Bâtir une séquence pédagogique propice aux apprentissages en classe de langues - Allemand, Anglais, Espagnol

L'apprentissage des langues vivantes demande une pédagogie active et une diversité de modalités pédagogiques pour développer l'autonomie des apprenants.
Cette session permettra aux enseignants d'évoluer dans leurs pratiques professionnelles.
Les inspecteurs en langues vivantes y apporteront leur expertise.

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Certification par UC - Agrément formateur à la mise en oeuvre du dispositif d'évaluation

Conformément à la note de service du 13 février 2014, tout centre de formation proposant des formations par UC doit faire habiliter par la SRFD au moins 2 formateurs par cycle de formation. Cette formation proposée, dispensée par des formateurs d'EDUTER, apporte références réglementaires, pédagogiques et méthodologiques indispensables pour concevoir, à partir de l'analyse du travail, le plan d'évaluation et la formation. Elle permet la délivrance de l'attestation SRFD.

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Citoyenneté et numérique

L'éducation à la citoyenneté numérique désigne l'autonomisation des jeunes par le biais de l'éducation et l'acquisition de compétences pour apprendre et participer activement à la société numérique. Comment accompagner les élèves vers une participation efficace, critique et responsable à la société connectée ?
S'interroger, se questionner, mettre en débat et agir.

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Classe inversée : des outils simples et efficaces

Repenser les lieux et les espaces d'apprentissage permet la différenciation tout en préservant les dynamiques collaboratives. S'engager dans l'expérimentation de la classe inversée nécessite l'appropriation d'outils adaptés et faciles d'accès. Ainsi, nous vous proposons une découverte et une pratique vous permettant d'évoluer sur de nouveaux chemins pédagogiques : vidéos, images interactives, applications collaboratives. Le concept de pédagogie inversée vous a séduit et vous souhaitez désormais entrer dans une phase de mise en œuvre, alors rejoignez-nous

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Conduire la GPEC : atouts pour l'établissement, bénéfices pour les personnels

Cette formation met en lumière la force d'une politique de Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences. La GPEC est une méthode qui met en adéquation immédiate et pérenne les emplois, les effectifs et les compétences avec les missions de l'établissement, en lien avec les évolutions de son environnement

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Conduire un projet d'éducation à la vie affective et sexuelle en établissement

L'adolescence s'accompagne de mutations importantes tant dans le domaine physiologique que psychologique.
La vie affective et relationnelle, la sexualité sont parties prenantes de ces bouleversements.
Cette session permettra aux stagiaires de s'approprier des connaissances et des outils d'animation ainsi que d'endosser une juste posture pour accompagner les adolescents sur ces questions.

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Construire et mettre en oeuvre un projet d'animation pastorale

La construction et la mise en oeuvre d'activités pastorales dans les établissements scolaires demande de circonscrire au mieux le périmètre du projet d'animation pastorale. L'hétérogénéité des actions déployées peut permettre à toute personne des communautés éducatives de faire vivre le caractère propre des établissements. Cette session donnera aux acteurs de la pastorale une méthodologie pour élaborer ce projet spécifique.

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Construire et réussir l'évaluation

Même avec du métier, évaluer les apprentissages reste un exercice difficile et ce, aussi bien lorsqu'il s'agit de l'évaluation formative que de l'évaluation certificative.

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Construire et réussir ses séances avec le numérique en présentiel

Le numérique est un outil non seulement facilitant la construction des contenus en amont des cours mais aussi optimisant les interactions en face à face. Il permet aussi de dynamiser l'implication des apprenants dans leurs apprentissages. Encore faut-il identifier les bons outils et en intégrer la pratique à chaque étape pour que cette évolution majeure bénéficie au travail de chacun. C'est pourquoi cette formation vous permettra de penser et équiper chaque étape de votre pratique d'enseignant/de formateur pour les séances en présentiel avec des outils simples et efficaces

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Construire et réussir une séance de cours

Préparer une visite d'inspection, préparer un cours nouveau ou difficile, interroger ses pratiques pédagogiques... Voici quelques bonnes raisons pour participer à cette formation et acquérir un savoir-faire qui est au coeur des métiers d'enseignant et de formateur.

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Construire et réussir une séance de TP en sciences expérimentales

Structurer l'apprentissage des sciences expérimentales à l'aide des TP n'est pas évident et mérite un scénario pédagogique élaboré. Avec cette formation à distance en 5 demi-journées, vous trouverez les méthodes et outils adéquats pour y parvenir.

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Construire et réussir une séance de TP en techniques professionnelles

Structurer l'apprentissage en séance de TP n'est pas évident et mérite un scénario pédagogique élaboré. Avec cette formation à distance et en 5 demi-journées, vous trouverez les méthodes et les outils nécessaires pour le faire.

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Construire et réussir une séance de travaux de groupe

Le travail de groupe est une modalité pédagogique largement utilisée par les enseignants et les formateurs. L'organisation et l'animation pédagogique des travaux de groupes sont des processus assez exigeants aussi, est-il légitime d'interroger leur impact sur l'apprentissage et explorer des pistes d'amélioration.

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Construire et s'entraîner à l'épreuve orale du concours interne d'accès à la 2ème ou la 4ème catégorie

Venez conforter vos acquis de méthodes en les testant lors d'exercices de simulation de l'oral.

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Cycle initial des cadres en responsabilité

Le "cycle initial des adjoints" fait désormais place à un nouveau cycle de formation permettant d'offrir un parcours à un plus large public et ouvrant le champ des possibles en terme de cursus de formation post cycle initial

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Découvrir les fonctions de coordonnateur de filière et de professeur principal

Cette session s'adresse à de jeunes enseignants qui se voient confier l'une ou l'autre de ces fonctions et aux enseignants qui le sont déjà depuis un certain temps et qui souhaitent faire un point sur leurs pratiques

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Développer la confiance et l'estime de soi par des moyens créatifs

Le degré de confiance et d'estime de soi que nous développons a de nombreuses répercussions sur notre bien-être. C'est tout aussi vrai de la confiance en soi d'un élève (réussite dans ses études, épanouissement dans ses relations...).  
Ces notions sont particulièrement importantes durant l'adolescence, période où l'identité de l'élève est réquisitionnée à travers des bouleversements physiques et psychologiques.
Comment favoriser leur développement ? Cette session permettra, en utilisant des moyens créatifs (jeux d'écriture, jeux de rôles, collages, mouvements corporels...) de travailler à ce renforcement de la confiance et de l'estime de soi chez soi-même, mais aussi chez l'élève.

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Développer les pratiques coopératives dans nos communautés éducatives

L'éducation nationale incite les établissements à développer un climat scolaire serein s'appuyant sur la coopération des équipes.
L'enseignement catholique pour sa part, souhaite réenchanter le « nous », et donc concevoir les inter-actions dans un établissement sous un aspect collectif.
Cette session veut permettre aux personnels des établissements de mieux coopérer pour faire du travail en équipe un levier au service de la réussite de tous.

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Éducation aux médias et à l'information - Pour une épreuve de l'esprit critique

Cette formation se propose d'aborder des problématiques d'EMI (Éducation aux médias et à l'information) par une lecture sociologique de l'actualité, de la consommation et de la consommAction de l'information.
Maîtriser les codes de l'EMI
Ne pas être dans l'anxiogénéité
Déconstruire les représentations autoritaires
Travailler à l'exercice de l'esprit critique

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Enseigner autrement avec l'ennéagramme. Niveau 4. Un outil pour mieux appréhender la relation avec les élèves et les équipes

L'ennéagramme est une grille de lecture qui donne des clés pour se connaître et comprendre l'autre. Il permet d'anticiper tensions et conflits. Il propose des repères pour mieux gérer les personnalités difficiles et adapter sa pédagogie.

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Enseigner autrement avec l'ennéagramme. Niveau 5. Un outil pour mieux appréhender la relation avec les élèves et les équipes

L'ennéagramme est une grille de lecture qui donne des clés pour mieux se connaître et comprendre l'autre. Il permet d'anticiper tensions et conflits. Il propose des repères pour mieux gérer les personnalités difficiles et adapter sa pédagogie.

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Entreprendre une VAE pour obtenir le CQP EVS ou CVS

Vous occupez des fonctions de Coordinateur ou Educateur de vie scolaire depuis au moins un an et vous souhaitez valoriser votre expérience et être reconnu(e) comme CVS ou EVS. L'IFEAP vous propose de vous accompagner dans votre démarche d'obtention du CQP CVS ou CQP EVS par la voie de la VAE

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Entreprendre une VAE pour une certification de niveau 7 (Dirigeant/Coordinateur opérationnel)

Vous êtes directeur, cadre de direction, responsable de vie scolaire. Vous souhaitez bénéficier d'un accompagnement VAE pour préparer une certification de niveau 7. L'IFEAP propose de vous accompagner sur les deux phases que sont la rédaction et la présentation devant un jury

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EPS - Bio CAPa et BTS : conduire des entretiens d'explicitation pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages et évaluer leurs capacités

Les modalités des épreuves impliquant l'EPS en CAP agricole et en BTS invitent les élèves et étudiants à prendre du recul sur leurs pratiques. Cette prise de recul pourrait être un atout également pour les apprentissages des élèves de 4ème-3ème et des futurs bacheliers. L'entretien d'explicitation est un outil efficace pouvant non seulement les aider à faire cette démarche, mais aussi aider les enseignants à les évaluer. Qu'est-ce que l'entretien d'explicitation concrètement ? Comment l'utiliser dans le cadre de son enseignement et de la préparation des élèves à leurs évaluations ?

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EPS - Faire le point sur l'actualité de ma discipline pour organiser mon année scolaire

Une journée en région pour faire le point avec l'Inspection sur l'actualité EPS, mutualiser et affiner des projets pédagogiques.

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EPS : Construire le parcours de formation en Bac général et Bac technologique STAV

La réforme du Bac Général et du Bac STAV amène des changements notables dans l'organisation de l'EPS et de son évaluation.Les grilles d'évaluation prédéfinies, par activités et objectif de niveau, n'existent plus.
. Dans chaque établissement, l'équipe enseignante d'EPS doit concevoir un parcours de formation des élèves de la 2nde à la Terminale visant des compétences « Attendus Fin de Lycée » selon des repères de progressivité définis par elle. Ceci en fonction du contexte de l'établissement et du public.

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ESC : concevoir des séquences pédagogiques sur les 3 années de cycle de bac pro en lien avec les projets socioculturels

Les stagiaires auront une vue d'ensemble des trois années du cycle baccalauréat professionnel, puisqu'ils analyseront le référentiel d'ESC consacré pour mettre en lumière les axes fondamentaux et se mettront en action pour dégager des activités variées qui permettent aux élèves d'être acteurs de leur formation.

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Europe : Quel avenir pour une politique agricole à 27 ?

Lancée en 1962, la politique agricole commune ne cesse de s'adapter pour assurer un approvisionnement alimentaire à la population, tout en assurant un niveau de vie équitable aux agriculteurs.
Aujourd'hui, de nouveaux défis se présentent : changement climatique, crise de la dette, transition écologique, convergences politiques, économiques et sociales, participation citoyenne aux décisions...
Ces journées permettront de voir comment la PAC peut répondre aux enjeux d'une politique agricole plus équitable, plus écologique, plus efficace, plus innovante…

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Favoriser l'expression des jeunes sur les questions existentielles

Comment rendre le jeune acteur d'un questionnement personnel s'il pense que poser une question est la preuve d'un manque de connaissances ou s'il a peur de se livrer ?
Comment échapper aux réponses préétablies et découvrir que la question du jeune est plus importante que la réponse de l'adulte ?
Comment transmettre aux jeunes le goût de l'écoute des autres et favoriser un dialogue interculturel ou interreligieux serein et sans jugement ?
Cette session permettra d'expérimenter une méthodologie favorisant une expression libre du jeune

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Favoriser le bien-être en classe par la pratique de la sophrologie

Le bien-être est une notion qui est présente dans les établissements. Son rapport avec la performance des élèves est devenu un axe de recherche en éducation. En effet, l'expérience montre l'importance de la prise en compte de l'état d'esprit de l'apprenant en matière d'apprentissage.
Apprendre la sophrologie s'avère simple: elle s'intègre à notre vie quotidienne sans nécessité de matériel ou de condition particulière.
Cette session est construite à partir de nombreuses pratiques accessibles à tous, transférables dans la sphère professionnelle, en classe entière ou de manière individuelle.

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Filières productions, équines et paysages : conduire des entretiens d'explicitation pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages et évaluer leurs capacités

Les modalités des épreuves professionnelles des diplômes de l'enseignement agricole appellent à mettre en place des entretiens d'explicitation. Véritable outil efficace pour évaluer les capacités des élèves, cette technique d'entretien invite également ces derniers à prendre du recul sur leurs pratiques et est génératrice d'apprentissages. Qu'est-ce que l'entretien d'explicitation concrètement ? Comment l'utiliser pour les apprentissages et dans le cadre de la préparation des élèves à leurs évaluations ?

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Formation chefs d'établissement (2020/2022)

Le parcours de formation qualifiante 2020-2022 concerne tout nouveau chef d'établissement d'un établissement catholique de l'enseignement agricole à la rentrée 2020.
Les étapes de ce parcours sont définies dans l'arrêté du 22 octobre 200 relatif à l'attestation de qualification exigée des directeurs des établissements privés d'enseignement technique agricole mentionnés à l'article L. 813-8 du code rural. L'IFEAP a pour mission de piloter ce parcours de formation qualifiante.

 

Télécharger :

Le parcours de formation qualifiante 2020-2022

L'arrêté 2004 au sujet de l'attestation de qualification

La fiche 1 du contrat Etat-Association (à titre d'information)

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Formation Coordinateurs opérationnels (2020-2022)

Le SGEC et le collège employeur proposent aux personnels des établissements de l'Enseignement Catholique la possibilité d'évoluer vers des fonctions de cadres de direction en offrant un parcours de formation reconnu par une certification de niveau 7. Peuvent être également candidats des personnels qui exercent déjà une situation de responsabilité à la fois en mission d'expertise et en mission d'appui.

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Formation qualifiante des enseignants lauréats du concours interne - Paris (Promotion 2020/2021 - QP28)

La formation qualifiante fait suite à l'admission au concours d'accès à la 2ème ou 4ème catégorie. Elle a un caractère obligatoire et se déroule sur 9 semaines entre septembre et avril.

 

Cette formation est obligatoire et comporte au total 9 modules :

- 6 modules de formation à l'IFEAP

- 1 module d'accompagnement individuel

- 2 modules optionnels choisis après un positionnement du stagiaire
Pour en savoir plus sur l'ensemble de ce parcours qualifiant, vous pouvez télécharger la plaquette.

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Formation qualifiante des enseignants lauréats du concours interne - Ploërmel (Promotion 2020/2021 - QP28)

La formation qualifiante fait suite à l'admission au concours d'accès à la 2ème ou 4ème catégorie. Elle a un caractère obligatoire et se déroule sur 9 semaines entre septembre et avril.

 

Cette formation est obligatoire et comporte au total 9 modules :

- 6 modules de formation à l'IFEAP

- 1 module d'accompagnement individuel

- 2 modules optionnels choisis après un positionnement du stagiaire
Pour en savoir plus sur l'ensemble de ce parcours qualifiant, vous pouvez télécharger la plaquette.

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Géocaching : apprendre en jouant !

La géolocalisation est devenue, à la fois un réel enjeu de sociabilisation et un outil professionnel que toute personne va devoir s'approprier. Quoi de mieux pour aborder ce sujet qu'un jeu accessible à tous et qui ne fait que digitaliser la traditionnelle « course d'orientation ». Savoir s'orienter, apprendre les mathématiques, la géographie, l'histoire, le civisme, la biologie … autant de compétences pouvant, de manières transversales et ludiques être mises en scène avec le jeu du géocaching. Le smartphone au service des apprentissages !

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Gérer les conflits pour travailler en confiance avec ses pairs

L'être humain est un être foncièrement relationnel. Pourtant,dans nos établissements, il est souvent difficile de maintenir au quotidien une entente personnelle et une entente sociale, d'éviter la dégradation des relations et la dégénérescence en conflits. En effet, un apprentissage est nécessaire pour atteindre une qualité relationnelle et s'éloigner d'une relation conflictuelle. Cette formation vous permettra d'expérimenter des moyens rationnels, concrets et éprouvés pour aboutir à une relation respectant l'altérité de chacun, où tous se découvrent responsables et capable d'agir.

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Gérer les phénomènes de stress et de peur de l'échec

Le stress est une réaction physique et physiologique présente chez les enseignants ou personnel de vie scolaire comme chez les élèves. Cette formation propose d'en comprendre les mécanismes ainsi que ceux de la peur de l'échec pour expérimenter une autre manière de les vivre.

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Gérer son magasin pédagogique en ligne

Le Ministère de l'Agriculture incite les établissements à créer des magasins pédagogiques dans un souci de professionnaliser les élèves et de développer autrement la commercialisation.
Cette formation vous apportera une double compétence pour que votre projet soit une réussite :
Compétence technique pour maîtriser dans "l'environnement" WordPress la gestion et l'administration d'une boutique en ligne
Compétence pédagogique pour former vos élèves à la gestion d'une boutique en ligne

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Histoire-Géographie : Concevoir une programmation et une progression en cycle professionnel

La mise en oeuvre des référentiels de diplôme à partir de programmations et de progressions permet d'utiliser de manière optimale le temps alloué à l'enseignement et de réinterroger la progressivité des apprentissages. Ce savoir-faire repose sur des fondamentaux qui vous seront apportés pour repenser et reconstruire vos programmations et vos progressions

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Histoire-Géographie : Interroger la place et le statut des documents dans une séance

En Histoire-Géographie le document tient une place importante dans les séquences et les séances de cours. Cette place mérite que l'on s'interroge sur la nature du document, son statut et sur les divers usages qui en sont faits. Cette session permettra à chacun de donner une place optimale aux documents dans son enseignement.

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Histoire-Géographie en 4ème-3ème : Rendre l'élève acteur de ses apprentissages

Rendre l'élève acteur de sa formation et de ses apprentissages est un défi qui anime les enseignants de 4èmes-3èmes. Certains s'interrogent sur les outils et les démarches qui permettent de construire un enseignement dynamique et interactif où l'élève serait invité à s'engager et à se mettre en action.

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Inclure et accompagner les élèves allophones en classe de Français, d'Histoire-Géographie et d'ESC?

Les élèves ou apprenants allophones accueillis en classe ordinaire ont besoin de s'approprier la langue et les codes de l'école. Enseignants et personnels éducatifs cherchent des réponses adaptées à leur inclusion en classe et dans les établissements. Or un écart existe parfois entre le souhait d'offrir un accès à la scolarité et la diversité des situations rencontrées.

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INRA2018 _Quelles incidences du nouveau système d'unités d'alimentation des ruminants sur mes enseignements ?

Suite à la rénovation par l'Inra en 2018 du système d'alimentation pour les ruminants (projet SYSTALI), les enseignants sont à la
recherche de mots simples et concrets pour expliquer les nouvelles normes et transmettre celles-ci aux apprenants du CAPa au BTSA productions animales.

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Intégrer les principales clés de compréhension de l'Islam

L'accueil de tous est inscrit au coeur du projet des établissements catholiques d'enseignement. Nombreux sont les personnes de confession musulmane qui fréquentent nos établissements. Cette session veut permettre aux stagiaires de mieux connaître cette religion afin de développer un dialogue respectueux des identités de chacun.

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J'enseigne les Sciences numériques et technologie - SNT

Vous enseignez les Sciences numériques et technologie
en classe de seconde, cette formation est faite pour vous.
A l'issue de cette formation, vous maîtriserez ce programme en concevant dans le quotidien de l'élève des scénarios pédagogiques TICE novateurs.

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Journées professionnelles nationale des Documentalistes

Innover, c'est remettre?en cause nos?schémas habituels de contenus, d'objectifs et?de?méthodes?: nous travaillerons autour de l'innovation dans une société numérisée. En quoi cela impacte notre pratique de professeur documentaliste, transforme notre métier. C'est l'occasion de se former, de réfléchir et de produire ensemble?: enseignants du privé du général et du CNEAP. Organisées par l'association des professeurs documentalistes de l'enseignement privé (APDEP) et la région du Nord.

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La Formation Ouverte et à Distance (foad) : scénariser et concevoir des dispositifs innovants

L'IFEAP accompagne les Établissements dans la réflexion, la conception et le développement de formations 100 % distancielles ou hybrides (modalité mixte présentielle / distancielle)
Au-delà de la question des outils techniques, il s'agit de s'interroger plus profondément sur les enjeux institutionnels et pédagogiques afin de définir une méthodologie adaptée aux besoins et au contexte
C'est dans ce cadre que nous vous proposons un premier temps de réflexion et de formation s'appuyant sur votre projet de développement

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Langues Vivantes : des clés didactiques pour l'enseignement de la compréhension de l'oral et la production orale en L2 (anglais, allemand, espagnol, italien)

La compréhension de l'oral tout comme la production orale posent souvent des problèmes aux élèves. Cette session permettra d'apporter des éclairages et des clés du point de vue didactique et pédagogique aux enseignants en langues vivantes, quelle que soit la langue.

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Le rendez-vous de carrière, un point d'étape qui se prépare !

Le protocole PPCR « Parcours Professionnel, Carrière et Rémunérations » donne lieu aux rendez-vous de carrière basés sur une visite d'inspection, un entretien avec l'inspecteur de la discipline et le chef d'établissement.
L'écrit préparatoire et les entretiens reposent sur l'analyse réflexive de son activité professionnelle à construire en lien avec le référentiel métier. L'outil privilégié à mettre en œuvre pour bien se préparer est le portfolio de présentation, mieux l'e-portfolio de présentation !

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Learn English and have fun

La ludo-pédagogie est une pratique pédagogique particulièrement développée dans les pays anglo-saxons. C'est une méthode d'apprentissage basée sur l'utilisation de matériaux ludiques, c'est-à-dire d'outils et de techniques permettant d'apprendre avec plaisir. Dans ce stage pratique les enseignants pourront expérimenter des activités ludiques transposables en classe tout en pratiquant la langue anglaise. Les enseignants repartent avec des activités concrètes qu'ils peuvent adapter aux niveaux de langue des élèves. (du A2 au B2+)

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Les Incontournables pour Réussir son Enseignement - 2020/2022

Les activités et compétences attachées au métier d'enseignant sont nombreuses et diverses. Pour découvrir et s'approprier les éléments du savoir-faire d'un enseignant ,le parcours LIRE propose une formation très en lien avec les situations vécues dans les établissements par les professeurs qui débutent. Cet aller-retour entre le terrain et la formation est aussi porteur d'apprentissages pour des enseignants expérimentés qui souhaitent revisiter leurs pratiques professionnelles.

 

Pour en savoir plus sur l'ensemble de ce parcours qualifiant, vous pouvez télécharger la plaquette.

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Les spécificités de l'enseignement agricole

Les métiers de la vie scolaire ont beaucoup de points communs que l'on travaille dans un établissement d'enseignement général, technologique, professionnel ou de l'enseignement agricole.
Pour autant, l'enseignement agricole a un certain nombre de spécificités liées à son histoire et aux missions qu'il reçoit du Ministère de l'agriculture.
Cette session de 3 jours est ouverte en priorité aux personnels de vie scolaire qui ont obtenu le CQP EVS en juin dernier. Elle constitue pour eux le module spécifique qu'il leur est demandé de faire pour compléter leur formation CQP.
Elle est également ouverte aux autres personnels de vie scolaire désireux de s'y inscrire pour mieux connaître la culture spécifique d'un établissement.

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Maîtriser la plateforme Moodle

Moodle est la plateforme d'apprentissage la plus populaire au monde avec des millions d'utilisateurs dans les écoles, universités et entreprises. Cette formation vous apportera les fondamentaux pour accompagner les enseignants et formateurs dans la mise en oeuvre de la plateforme dans votre établissement

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Maîtriser les techniques et les outils de l'analyse de textes littéraires

Les différentes rénovations ont modifié l'enseignement du français et les approches de la lecture analytique. Comment prendre en compte les modifications apportées aux programmes et aux référentiels ? Comment engager les élèves pour qu'ils gagnent en compétences de lecteurs?? Comment proposer un enseignement de la littérature comme mode d'accès personnel au monde?? Cette session se proposera d'outiller les participants en créant et en partageant des ressources.

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Mathématiques en 4ème/3ème ou CAP agricole - Enseigner autrement par une approche compétences ou capacitaires

L'enseignement des Mathématiques au collège ou en CAPa nécessite pour les enseignants une nouvelle approche didactique basée sur des approches par projets ou problèmes issus de la vie courante ou de la vie professionnelle. Cette session permettra de faire le point sur l'approche par compétences ou capacitaires en Mathématiques.

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Mathématiques en STAV : construire ses enseignements et les évaluations dans le cadre du diplôme rénové

La rénovation du bac STAV s'inscrit dans la réforme BAC 2021. Cette rénovation incite fortement les enseignants à revoir la façon d'aborder les notions entre la 1ère et la Terminale. L'incitation à expérimenter pour comprendre avant la formalisation est renforcée, en s'appuyant notamment sur les outils numériques. Par ailleurs, l'évaluation certificative de la discipline évolue également puisqu'elle s'effectue désormais en CCF.

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Mettre en oeuvre le référentiel du Bac professionnel TCVUJ

Le Bac professionnel TCVPJ a été transformé en Bac pro TCVUJ, ce qui s'est traduit par la création d'un nouveau référentiel. Cette session se propose de vous accompagner à découvrir les principales nouveautés et à élaborer des progressions qui les prennent en compte.

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Mettre en oeuvre les modules professionnels du Bac professionnel TCV UJ et TCV Alimentation

Cette session s'adresse aux enseignants de modules professionnels des Bac professionnels TCV rénovés. Avec l'appui de l'inspection, elle concourra à outiller les enseignants pour accompagner les élèves dans la préparation à l'épreuve E6 et à la mise en oeuvre de l'action professionnelle.

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Mettre en place un plan d'action pour viser la certification Qualiopi

A partir du 1er janvier 2022, CFA et Organismes de Formation sollicitant des fonds collectifs ou mutualisés devront être certifiés Qualiopi. Décryptage du Référentiel National Qualité et auto-positionnement de son organisme sont incontournables pour élaborer son plan d'action vers la certification qualité.

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Mieux se connaître pour améliorer ses relations au travail avec le MBTI

Les professionnels des établissements peuvent éprouver le besoin de mieux comprendre leur fonctionnement personnel. Le Myers Briggs Type Indicator (MBTI) est un mode d'évaluation psychologique utilisé pour l'amélioration des relations inter-personnelles et l'orientation. Cette formation permet à la fois d'identifier son fonctionnement préférentiel et de mieux cerner ses différences avec les autres, notamment dans le cadre du travail. Elle apporte à chaque participant de nouvelles clefs pour optimiser ses relations.

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Mondialisation des marchés agricoles : enjeux et conséquences sur les compétences des futurs agriculteurs que nous formons

Les mots « mondialisation », « volatilité des prix », « risques mondiaux », « accords internationaux », « libéralisation des échanges » et quelques autres encore, reviennent sans cesse dans les discours, les articles de presse, les conversations, comme des leitmotivs... Mais quelle est leur signification exacte, leur contenu, leur impact sur les marchés et sur les politiques agricoles, leur conséquence pour l'agriculture et pour l'agriculteur ?

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Nouvelles recommandations CACES : mettre à jour sa pratique et adapter son enseignement

En 2020, les recommandations de la CNAMTS pour le CACES (Certificat d'aptitude à la Conduite en Sécurité) ont évolué. Il est nécessaire pour chacun de mettre à jour sa pratique et ses enseignements selon ces nouveaux cahiers des charges.

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Optimiser ses pratiques d'évaluation en économie sociale et familiale

Cette session vise à optimiser ses pratiques d'évaluation en ESF. Elle abordera la mise en oeuvre de l'évaluation formative à l'évaluation certificative capacitaire. Comment mieux préparer les élèves, avec quels outils ?

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Philosophie STAV : Intégrer les évolutions du référentiel et de l'épreuve terminale dans ses pratiques d'enseignement

Les évolutions du module C5 et les enjeux de la nouvelle épreuve orale terminale questionnent la place de la Philosophie dans le diplôme et engagent à une construction plus autonome des apprentissages. Cette session vous apportera des pistes pédagogiques pour varier la mise en activité des élèves et contribuer au développement de la pensée critique et de la compétence éthique requises pour l'épreuve orale terminale.

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Physique Chimie : Evaluer les élèves en Bac STAV

La rénovation du bac STAV s'inscrit dans la réforme BAC 2021. Si les contenus disciplinaires en physique-chimie évoluent un peu, cette rénovation incite fortement les enseignants à revoir la façon d'aborder l'évaluation certificative de la discipline qui s'effectue désormais exclusivement par CCF.

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Prendre des responsabilités en toute lucidité

Vous êtes enseignant, formateur, personnel de Vie Scolaire ou assurez toute autre fonction au sein d'un établissement et vous aspirez à devenir chef d'établissement ou adjoint dans l'Enseignement Catholique. Cette formation est pour vous

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Préparer en FOAD l'écrit du concours interne d'accès à la 2ème ou 4ème catégorie : repères pour rédiger le dossier de RAEP

Réussir le concours interne d'accès à la 4ème ou 2ème catégorie c'est d'abord réussir l'écrit d'admissibilité. La présentation des attendus et des méthodes de travail se fera en formation à distance et sera complétée, pour ceux qui le souhaitent, par un atelier d'écriture du dossier en présentiel (voir dates sur le catalogue)

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Préparer en FOAD l'épreuve orale du concours interne d'accès à la 2ème ou 4ème catégorie : déroulement et enjeux de l'épreuve orale

Vous êtes admissible au concours, félicitations ! L'étape suivante est la réussite de l'oral, cette formation vous propose les principaux éléments pour répondre aux attendus.

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Préparer en FOAD le concours interne d'accès à la 2ème ou à la 4ème catégorie pour les personnels de droit public des établissements ultramarins : écrire le dossier de RAEP

Le concours interne est une opportunité à saisir pour obtenir un changement de catégorie si l'on est en catégorie 3. L'admissibilité repose sur un écrit et l'admission sur un oral, dans les deux cas il s'agit de faire reconnaître les acquis de ses expériences professionnelles. Pour réussir l'exercice et si possible être bien classé se faire accompagner sur la méthode est utile.

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Préparer les étudiants aux épreuves E1 et E2.1 du BTSA

En juin 2021, l'un des sujets d'examen proposé aux étudiants du BTSA portera sur le thème : « créativité, innovation?». Afin de réussir au mieux cette épreuve, il est essentiel de préparer les étudiants à investir à la fois ce thème mais également les éléments d'apprentissage propres aux disciplines concernées, à savoir le Français, l'Economie et l'ESC. Cette session souhaite apporter des éléments d'éclairage sur ces deux aspects.

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Qualité - Mettre en place une démarche d'amélioration continue au sein de son CFC ou CFA

Le critère 7 du Référentiel National Qualité pour la certification QUALIOPI permet de vérifier de quelle manière les organismes de formation s'approprient la démarche d'amélioration continue. Quelle démarche méthodologique mettre en place ? Quels outils simples mettre en place?

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Rassemblement national des enseignants d'EPS et d'ESC : des outils et des clés pour mettre en oeuvre des activités d'expression corporelle, artistique et de bien-être

L'Education Physique et Sportive et l'Education Socio-Culturelle sont des disciplines qui jouent un rôle dans le développement artistique et la connaissance de soi via l'expression corporelle. Cette rencontre permettra de resituer son métier d'enseignant par rapport à l'Institution et de mettre à jour ses connaissances dans de la pratique sportive et artistique au sens large, en particulier pour faire face aux évolutions des référentiels.

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Réactiver sa pratique de l'Anglais niveau 1 et 2

Cette session permettra à tous les enseignants non linguistes de réactiver la langue anglaise dans une ambiance dynamique et très conviviale, d'interagir et négocier dans différents domaines et de découvrir la certification du CLES 2 ( niveau B2), certification accréditée par l'Education Nationale. Cette session permettra à la fois aux enseignants de se familiariser avec ce dispositif de certification mettant en œuvre les compétences orales et écrites sous forme de scénarios pédagogiques et aussi de pouvoir envisager ou non l'enseignement d'une DNL (Discipline Non Linguistique) en classe européenne.

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Référentiels de compétences et ePortfolio

Les référentiels de compétences sont de plus en plus utilisés en formation comme une forme d'évaluation des savoirs et savoir-faire des élèves, apprentis étudiants...
Le "module Compétences" intégré sur la plateforme Mahara permet de travailler directement avec les référentiels de compétences en les associant aux portfolios des apprenants.
Vous avez comme projet d'associer l'usage de référentiels de compétences aux ePortfolios de vos apprenants, cette formation est faite pour vous !

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Renforcer sa posture éducative en analysant son autorité et ses pratiques de communication

L'autorité est indispensable à tout processus d'apprentissage. Toutefois, pour qu'elle soit efficace, il est inévitable qu'elle soit éducative. Qu'appelle-t-on autorité éducative ? Comment inscrire sa posture d'autorité au sein d'un établissement scolaire ? Comment favoriser des échanges constructifs pour le bien-être de tous ?

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Renforcer ses compétences relationnelles pour mieux interagir avec les jeunes

La relation est au cœur de tout acte éducatif. Développer une attitude réflexive sur sa manière d'être en relation permet d'ajuster ses gestes et paroles au bénéfice des apprenants et de mettre en œuvre de manière plus consciente les priorités éducatives des établissements catholiques d'enseignement.
Cette session permettra une première exploration de quelques outils
utiles au renforcement de ses qualités relationnelles.

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Repérer prévenir et réguler le harcèlement scolaire

Construire le vivre ensemble est un défi permanent des établissements scolaires. Cette session veut donner aux personnels des établissements les moyens de mieux repérer et de gérer plus efficacement les actes de harcèlement s'y déroulant. Elle sera centrée sur les mécanismes déclencheurs et sur les techniques de prévention et de médiation à mettre en oeuvre.

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Répondre aux besoins des élèves présentant des troubles autistiques

L'inclusion des élèves présentant des troubles autistiques en classe ordinaire semble, de prime abord, complexe.
Cette session se propose de mieux connaître les caractéristiques de ces jeunes et de vous fournir des stratégies pédagogiques et attitudes favorables à leur prise en charge. Lors d'une première journée, vous élaborerez un projet pour votre établissement et une deuxième journée permettra d'en faire le bilan et d'envisager des réajustements

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S'approprier les usages du numérique pour mieux accompagner les élèves dans leur travail scolaire

Les outils numériques prennent de plus en plus de place dans les pédagogies utilisées par les enseignants. Dans leur fonction d'accompagnement du travail scolaire, les Personnels de Vie Scolaire doivent repérer ces différents modes d'apprentissage et intégrer les outils numériques qui les servent.
Cette formation leur permettra d'avoir un premier niveau de maîtrise de ces évolutions.

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Savoir traverser les conflits avec les cercles restauratifs

Quotidiennement, les conflits sont vécus par les éducateurs comme un frein à la disponibilité, aux apprentissages et aux bien être des enfants comme des adultes.
Cette session permet de découvrir une nouvelle manière d'approcher les tensions et les conflits, de façon curative mais aussi préventive.
Elle offre un entraînement pratique à l'écoute et invite à développer une posture de facilitateur.

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Utiliser des outils simples de relaxation et de détente dans nos pratiques éducatives et pédagogiques - Niveau 1

La sophrologie a pleinement sa place au sein de la classe. Les recherches en neurosciences montrent l'importance de la conscience de soi et de son corps dans l'attention, la créativité et l'adaptabilité aux situations difficiles. Cette session (niveau 1) a pour but d'enrichir nos pratiques éducatives et pédagogiques d'outils à mettre en place pour le plus grand bien des élèves et de nous-mêmes.

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VAE CQP PVS - Accompagnement individualisé

Vous occupez des fonctions de Coordinateur ou Educateur de vie scolaire depuis au moins un an et vous souhaitez valoriser votre expérience et être reconnu(e) comme CVS ou EVS. L'IFEAP vous propose de vous accompagner dans votre démarche d'obtention du CQP CVS ou CQP EVS par la voie de la VAE.

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Vidéo avec smartphone : un outil au coeur de l'apprentissage

En classe ou à distance, en individuel ou en collaboratif, le support vidéo permet à chacun, enseignants et élèves, de produire des contenus riches et variés. Aujourd'hui des outils simples et performants facilitent le quotidien. Afin d'enrichir vos pratiques pédagogiques venez découvrir les étapes de conception d'une vidéo avec vos smartphones

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[COVID] 7 points clés pour favoriser l'apprentissage à distance

L'enseignement à distance bouleverse les repères traditionnels de construction des apprentissages. Cette formation courte apporte un éclairage centré sur 7 points d'attention autour desquels vous pourrez construire un enseignement efficace

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[COVID] Enseigner à distance, des pistes pour une continuité pédagogique grâce aux outils numériques (parcours entier)

La crise sanitaire que nous vivons actuellement a amené les enseignants et les formateurs à réinterroger leurs pratiques pour assurer la continuité pédagogique auprès de leurs apprenants. Le numérique est au cœur de la révolution digitale qui s'est accélérée ces derniers mois. L'IFEAP accompagne depuis plusieurs années les établissements dans celle-ci. Si les incertitudes liées au déconfinement et au « monde d'après », mais aussi d'autres situations comme l'absence sur de longues périodes d'apprenants ou la mise en place de la mixité des publics (apprentis/formation initiale) interrogent sur les modalités de mise en œuvre d'une continuité pédagogique à distance, il est essentiel de se questionner sur la place des outils numériques au service son ingénierie didactique et pédagogique.

4 formations courtes vous sont proposées pour réfléchir sur cette question, expérimenter des outils…

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[COVID] Entre relecture et perspectives : les facteurs de résilience dans le travail de l'enseignant

La période de post-confinement constitue une épreuve pour les sociétés et les individus. Les enseignants, fortement mobilisés par des modalités de travail avec les élèves à distance, ont pu se sentir fragilisés et être confrontés à une démotivation face à une reconfiguration de leur pratique. Comment alors, relire ces événements pour ouvrir des perspectives où les facteurs de résilience sont présents ?

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[COVID] Entre relecture et perspectives : les facteurs de résilience dans le travail de l'enseignant (parcours entier)

La période de post-confinement constitue une épreuve pour les sociétés et les individus. Les enseignants, fortement mobilisés par des modalités de travail avec les élèves à distance, ont pu se sentir fragilisés et être confrontés à une démotivation face à une reconfiguration de leur pratique. Comment alors, relire ces événements pour ouvrir des perspectives où les facteurs de résilience sont présents ?

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[COVID] La résilience pour les personnels administratifs et techniques : des clefs pour un mieux-être au travail

La période de post-confinement constitue une épreuve pour les sociétés et les individus. L'ensemble des personnels administratifs et techniques ont été essentiels pour la continuité de la vie de l'établissement ces derniers mois, ce qui a pu entraîner une forme de fragilisation et d'isolement conduisant à une éventuelle démotivation. Comment alors, relire ces événements pour ouvrir des perspectives où les facteurs de résilience sont présents ?

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[COVID] La résilience pour les personnels administratifs et techniques : des clefs pour un mieux-être au travail (parcours entier)

La période de post-confinement constitue une épreuve pour les sociétés et les individus. L'ensemble des personnels administratifs et techniques ont été essentiels pour la continuité de la vie de l'établissement ces derniers mois, ce qui a pu entraîner une forme de fragilisation et d'isolement conduisant à une éventuelle démotivation. Comment alors, relire ces événements pour ouvrir des perspectives où les facteurs de résilience sont présents ?

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[COVID] Le positionnement, un outil indispensable pour le retour des élèves

Après cette longue absence des élèves et leur implication à des degrés divers dans les apprentissages demandés, l'hétérogénéité s'est encore accrue. Comment faire le point avec eux afin de proposer à chacun des enseignements adaptés à leur niveau ?

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[COVID] Le positionnement, un outil indispensable pour le retour des élèves (parcours entier)

Après cette longue absence des élèves et leur implication à des degrés divers dans les apprentissages demandés, l'hétérogénéité s'est encore accrue. Comment faire le point avec eux afin de proposer à chacun des enseignements adaptés à leur niveau ?

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[COVID] Préparer et réussir son entretien avec les parents d'élèves

Les entretiens avec les parents sont des temps forts de l'année qui permettent de faire du lien entre l'enseignant, l'établissement et les familles. Nous verrons comment nous pouvons préparer au mieux ces entretiens et mettre en lumière les points de vigilance. Ainsi, nous aborderons les éléments relatifs à la posture à adopter pendant l'entretien. Enfin, nous reviendrons sur les éléments qui permettent d'effectuer un suivi efficace.

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